Aude Guéneau est la Présidente de EdTech France, qui représente et soutient les entreprise oeuvrant dans le domaine de la technologie de l’éducation.
Les Robots : En ce début 2026, quelles sont les tendances EdTech qui vont réellement compter, au-delà des effets de mode ?
Aude : En 2026, l’EdTech sort progressivement de l’âge des promesses technologiques pour entrer dans celui des preuves pédagogiques et de l’impact mesurable. Les tendances qui comptent vraiment ne sont plus celles qui impressionnent par la technologie, mais celles qui résolvent des problèmes structurels du système éducatif lequel a bien besoin d’être rénové.
La première tendance forte sur le K12 est le retour aux fondamentaux, mais outillés par le numérique : lecture, écriture, langage oral, raisonnement. Les outils qui s’imposent sont ceux qui s’intègrent finement aux pratiques de classe, qui font gagner du temps aux enseignants et qui permettent une différenciation réelle, notamment pour les élèves les plus fragiles.
Deuxième tendance structurante : le passage d’outils « génériques » à des solutions territorialisées et contextualisées. Les collectivités, les académies et les États attendent désormais des EdTech qu’elles prennent en compte les réalités locales : plurilinguisme, contextes socio-culturels, priorités territoriales. Le « one size fits all » ne fonctionne plus.
Enfin, l’année 2026 marque un tournant sur la question de l’évaluation et de la preuve. Les décideurs publics comme les partenaires privés exigent des indicateurs clairs : progression des compétences, réduction des écarts, impact sur les trajectoires scolaires. Les EdTech capables d’adosser leurs solutions à la recherche, aux données et à une évaluation rigoureuse seront celles qui dureront.
En résumé, l’EdTech de 2026 est moins spectaculaire, mais plus utile, plus sobre et plus exigeante.
Les Robots : Quel signal faible ou quelle transformation encore discrète mérite, selon vous, une attention particulière en 2026 ?
Aude : Un signal encore discret mais décisif est la revalorisation du geste professionnel enseignant à travers les outils numériques. De plus en plus, l’EdTech cesse de chercher à « remplacer » l’enseignant pour devenir un compagnon pédagogique : diagnostic, feedback, aide à la préparation, analyse fine des productions d’élèves. Cette évolution redonne du pouvoir d’agir aux enseignants et change profondément la nature des outils attendus.
Les Robots : Comment s’annonce l’année 2026 pour la filière EdTech ?
Aude : 2026 sera une année de sélection et de consolidation. Les acteurs qui n’ont pas trouvé de modèle économique clair ou d’ancrage institutionnel disparaîtront ou seront absorbés. À l’inverse, les EdTech capables de démontrer leur impact, de travailler avec les pouvoirs publics et de s’inscrire dans des politiques de long terme entreront dans une phase de structuration durable. C’est moins une année de croissance explosive qu’une année de maturité stratégique.
Merci Aude !
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